От учителей и сверстников почти ничего не зависит: именно родители влияют на желание детей учить иностранные языки

Новое исследование показывает, что на желание детей учить иностранные языки гораздо больше влияют их родители, чем их учителя или друзья.

С начала 2000-х годов число поступлений в лингвистические вузы неуклонно снижалось. Например, общее количество учащихся, изучавших французский, немецкий, испанский и другие современные языки, в прошлом году было почти вдвое меньше, чем в 2001 году.

Мнение родителей важнее

В новом исследовании было опрошено более 1300 учащихся 8-го класса в возрасте 12-13 лет. Ответы показали, что убеждения их родителей в отношении языков имели почти в два раза большее влияние, чем мнения их учителей и сверстников.

В частности, родительское отношение помогает учащимся, которые все еще формируют представление о языках, понять, важны ли эти предметы лично для них. В целом исследование показывает, что дети с большей вероятностью считают себя многоязычными, если они идентифицируют себя с языками на личном уровне. Простое изучение этих предметов в школе и то, что им учителя озвучивают всю пользу, по-видимому, имеет меньшее значение.

Профессор Линда Фишер с факультета образования Кембриджского университета сказала: "Личная приверженность студентов языкам определяется их опытом, их убеждениями и их эмоциональной реакцией. Немного удивительно, но учащиеся, которые увлекаются лингвистикой, больше всего похожи на своих родителей".

Положительное и отрицательное влияние

Это может быть положительным или отрицательным влиянием в зависимости от собственных взглядов родителей. Если мы хотим, чтобы больше молодых людей изучали языки, нам необходимо обратить внимание на более широкое социальное и культурное отношение к этим предметам за пределами класса. Снижение интереса является проблемой для общества.

Некоторые специалисты утверждают, что большинство людей в основе своей многоязычны. Даже если они не говорят свободно на другом языке, они могут знать слова и фразы, диалект, язык жестов или компьютерный код.

Лучшая успеваемость по школьной программе

Признание того, что у них есть эта способность к изучению иностранных языков, по-видимому, укрепляет веру учащихся в себя, когда они сталкиваются с этими предметами в школе. Есть также свидетельства того, что учащиеся, которые считают себя полиглотами, лучше успевают по всей школьной программе, в том числе по неязыковым предметам.

В ходе опроса студентов попросили указать, насколько сильно они согласны или не согласны с различными утверждениями, такими как: "Изучение других языков бессмысленно, потому что я не планирую жить за границей" и "Мои родители считают, что это круто - уметь говорить на других языках". Их также спросили об их собственном опыте владения языками и о том, насколько способными они себя считают. Затем исследователи разработали модель, показывающую относительную важность различных потенциальных влияний на самоидентификацию студентов.

Влияние родителей было неизменно сильным. В целом было обнаружено, что относительное влияние отношения родителей на готовность учащихся считать себя многоязычными примерно в 1,4 раза больше, чем у их друзей, и почти вдвое больше, чем у учителей.